Эго — лучшие повести и рассказы Эдуарда Геворкяна Фантастические донельзя. Парадоксальные — и парадоксально интересные. Произведения, которые читаются на одном дыхании и — ЗАСТАВЛЯЮТ — возможно, не сразу, — снова и снова ЗАДУМЫВАТЬСЯ О ПРОЧИТАННОМ. Потому что это — «Черный стерх». И осатаневшее от жестокости бытие разрушает для мальчишки мир обычный — и топит его в водовороте мира иного… Потому что это — «До зимы еще полгода». Иной и странный взгляд на историю «Черного стерха». Потому что это — «Правила игры без правил». И кто-то — ЗАЧЕМ-ТО — похищает подростков, успе..
Я Ивакин Валентин Григорьевич, сын своих земных родителей, а также являюсь сыном своего Бога-Отца и братом и сестрой своей Небесной Семьи. Целитель, прошел тяжелейшую школу выживания в выбранных мною странах: в Израиле, России и Чехии. Достиг потрясающих результатов сам, никто мне на земле не помогал, а как говорят сегодня, только топили. Я выкарабкался из кувшина только после того, как сильно захотел разобраться, что же творится вокруг меня. Я прошел с 1987 года десятки курсов, прочитал сотни книг. Постепенно я соединился со своим Высшим Я, и Оно стало вести в нужном, вернее выбранном мною направлении, подключив меня к информационному полю Земли и Космоса. А в 1989 году появился скромный, н..
Школу Ёсинкан Айкидо основал один из наиболее выдающихся учеников Уесибы-сенсея (создателя айкидо) Годзо Сиода. Уэсиба, которому к тому времени было более 60 лет, постепенно превращал свое боевое искусство в способ духовного развития. Сиода же предпочел сохранить исходные, эффективные в единоборстве методы. Впоследствии школа Есинкан всегда отличалась выносливостью и хорошей подготовкой своих представителей и эффективностью их техники. В результате она и по сей день остается предпочитаемой школой подготовки армии и полиции.
В достаточно емкой серии конспектов оригинального содержания с широким применением метода художественного слова раскрыты интересные образовательные темы для старших дошкольников, создающие социальные ситуации развития в соответствии с ФГОС ДО (п. 3.1; п. 3.2.5) и реализуемые в разных базовых видах режимных моментов в течение недели. В конспектах наглядно продемонстрирована методика осуществления ОДРМ, реализующая социальную ситуацию развития с целью позитивной социализации старших дошкольников. В соответствии с ФГОС ДО 1 (Стандарт) разработаны конспекты различных видов общения (п. 2.1), культурных практик (п. 2.9; п. 2.11.2) (художественной, игровой, организационной, обра..